Literasi dan Teknologi Pendidikan
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Buku Literasi dan Teknologi Pendidikan karya Muhammad Rasyid (2026) – ISBN 978-634-04-9350-4 mengkaji perubahan mendasar konsep literasi dalam konteks perkembangan teknologi digital. Literasi tidak lagi dimaknai secara sempit sebagai kemampuan membaca dan menulis, tetapi berkembang menjadi seperangkat kompetensi yang mencakup kemampuan berpikir kritis, literasi informasi, komunikasi, kolaborasi, serta pemanfaatan teknologi secara bijak. Buku ini menjelaskan bahwa transformasi tersebut menuntut sistem pendidikan untuk menyesuaikan pendekatan pembelajaran agar mampu menghasilkan peserta didik yang adaptif, reflektif, dan mampu menghadapi tantangan global.
Pembahasan dalam buku ini menitikberatkan pada integrasi literasi digital dengan teknologi pendidikan dalam kurikulum dan praktik pembelajaran. Berbagai pendekatan seperti e-learning interaktif, pembelajaran kolaboratif, serta penggunaan kecerdasan buatan dalam pembelajaran adaptif diuraikan sebagai strategi untuk meningkatkan kualitas dan efektivitas belajar. Selain itu, buku ini juga mengungkap adanya kesenjangan antara kemampuan penggunaan teknologi dengan keterampilan berpikir kritis dan evaluatif, sehingga diperlukan desain pembelajaran yang secara sengaja mengembangkan kemampuan berpikir tingkat tinggi, bukan hanya keterampilan teknis.
Buku ini juga menegaskan bahwa keberhasilan implementasi literasi dan teknologi pendidikan sangat dipengaruhi oleh kesiapan pendidik, kepemimpinan pendidikan, serta dukungan kebijakan dan infrastruktur. Oleh karena itu, diperlukan penguatan kompetensi digital pendidik, pengembangan kurikulum yang terintegrasi, serta pemerataan akses teknologi pendidikan. Dengan pendekatan yang sistematis dan bahasa yang mudah dipahami, buku ini diharapkan menjadi rujukan bagi akademisi, pendidik, dan pengambil kebijakan dalam mengembangkan pendidikan yang berkualitas, inklusif, dan relevan di era digital.
Kata kunci: literasi digital, teknologi pendidikan, pembelajaran abad ke-21, e-learning, kecerdasan buatan.
##plugins.themes.bootstrap3.displayStats.downloads##
Rincian Artikel
Bagian
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Referensi
Abimbola, C., Eden, C., Chisom, O., & Adeniyi, I. (2024). Harnessing technology integration in education: Strategies for enhancing learning outcomes and equity. World Journal of Advanced Engineering Technology and Sciences. https://doi.org/10.30574/wjaets.2024.11.2.0071
Du, Z., Fu, X., Zhao, C., Liu, Q., & Liu, T. (2012). Interactive and Collaborative E-Learning Platform with Integrated Social Software and Learning Management System. **, 11–18. https://doi.org/10.1007/978-3-642-34531-9_2
Gretter, S., & Yadav, A. (2016). Computational Thinking and Media & Information Literacy: An Integrated Approach to Teaching Twenty-First Century Skills. TechTrends, 60, 510–516. https://doi.org/10.1007/s11528-016-0098-4
Haryaka, U., & Razak, N. (2025). Integrating Digital Literacy, Critical Thinking, and Collaborative Learning: Addressing Contemporary Challenges in 21st Century Education. Journal of Hunan University Natural Sciences. https://doi.org/10.55463/issn.1674-2974.52.3.9
Mardiana, H. (2024). Perceived Impact of Lecturers’ Digital Literacy Skills in Higher Education Institutions. SAGE Open, 14. https://doi.org/10.1177/21582440241256937
Muhali, M. (2019). Pembelajaran Inovatif Abad Ke-21. , 3, 25–50. https://doi.org/10.36312/e-saintika.v3i2.126
Nachankar, P. (2024). Smart ICT Fusion Hub. International Journal for Research in Applied Science and Engineering Technology. https://doi.org/10.22214/ijraset.2024.65902
Nikou, S., & Aavakare, M. (2021). An assessment of the interplay between literacy and digital Technology in Higher Education. Education and Information Technologies, 26, 3893–3915. https://doi.org/10.1007/s10639-021-10451-0
Parmini, N., Putra, I., M., Aridawati, I., & Sudiartha, W. (2023). 21st Century Skills and Information Literacy in Indonesian Language and Literature Education Study Program. Mimbar Ilmu. https://doi.org/10.23887/mi.v28i1.59441
Sari, H., Tumanggor, B., & Efron, D. (2024). Improving Educational Outcomes Through Adaptive Learning Systems using AI. International Transactions on Artificial Intelligence (ITALIC). https://doi.org/10.33050/italic.v3i1.647
Septiani, A., Suwawi, D., & Herdiani, A. (2017). Interactive and collaborative platform implementation on learning management system. 2017 5th International Conference on Information and Communication Technology (ICoIC7), 1–6. https://doi.org/10.1109/icoict.2017.8074714
Silber-Varod, V., Eshet, Y., & Geri, N. (2019). Tracing research trends of 21st-century learning skills. British Journal of Educational Technology, 50, 3099–3118. https://doi.org/10.1111/bjet.12753
Smith, E., Kahlke, R., & Judd, T. (2020). Not just digital natives: Integrating technologies in professional education contexts. Australasian Journal of Educational Technology. https://doi.org/10.14742/ajet.5689
Strielkowski, W., Grebennikova, V., Lisovskiy, A., Rakhimova, G., & Vasileva, T. (2024). AI‐driven adaptive learning for sustainable educational transformation. Sustainable Development. https://doi.org/10.1002/sd.3221
Uzorka, A., & Kalabuki, K. (2024). The transformative impact of technological advancements in educational leadership on student experiences and outcomes. Education and Information Technologies, 29, 20883–20904. https://doi.org/10.1007/s10639-024-12714-y
Yaseen, H., Mohammad, A., Ashal, N., Abusaimeh, H., Ali, A., & Sharabati, A. (2025). The Impact of Adaptive Learning Technologies, Personalized Feedback, and Interactive AI Tools on Student Engagement: The Moderating Role of Digital Literacy. Sustainability. https://doi.org/10.3390/su17031133
Zou, Y., Kuek, F., Feng, W., & Cheng, X. (2025). Digital learning in the 21st century: trends, challenges, and innovations in technology integration. Frontiers in Education. https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1562391